La scuola digitale è al via. Si chiamano "learning object"(ossia oggetti per l'apprendimento) gli strumenti didatticiintorno ai quali si svilupperà la scuola del futuro e che sono al centro del progetto del Ministro per l'Innovazione e le Tecnologie, Lucio Stanca.

L'iniziativa "Interventi per lo sviluppo di servizi avanzati nelle scuole delle Regioni del Sud" è finanziata dal CIPE con 25,9 milioni di euro, e sarà realizzata da Innovazione Italia, braccio operativo del ministro, con la collaborazione anche del Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca e delle Regioni interessate.

Il Ministro per l'Innovazione e le Tecnologie ha precisato che "questa 'rivoluzione' non si realizzerà con la semplice trasposizione in digitale dei contenuti informativi e didattici esistenti attualmente su carta (libri, enciclopedie, etc.), ma punta a stimolare la formazione di nuovi prodotti digitali interattivi, da veicolare attraverso la larga banda".

"È il primo esempio di implementazione della Strategia di Larga banda voluta dal Governo", ha aggiunto Stanca ricordando che "prima abbiamo costruito le 'autostrade telematiche' ed ora cominciamo a delineare i nuovi contenuti che le devono percorrere".
In particolare, ha aggiunto il ministro, "il Progetto Scuola si propone di estendere l'uso delle tecnologie nei percorsi didattici attraverso lo sviluppo e l'utilizzo di contenuti multimediali di qualità, stimolando nuove forme di didattica interattiva. Gli insegnanti saranno gli attori fondamentali del processo di produzione ed utilizzo degli stessi contenuti e potranno adattare alle proprie esigenze materiali didattici flessibili e modificabili, rafforzando in tal modo i principi dell'autonomia scolastica".

In estrema sintesi, con il "Progetto Scuola Digitale", nascerà un modo nuovo di studiare. Ogni elemento della didattica, attingendo ai contenuti digitali e grazie all'interattività, potrà infatti essere contestualizzato nelle materie umanistiche, con approfondimenti collegati nel tempo (storia), nello spazio (geografia) e nel sociale (analisi culturale, complessiva ed economica); ma ancora di più nelle discipline che richiedono esercizio e verifica, come matematica ed algebra, chimica e fisica, e lo studio delle lingue, fino a spingersi alle materie artistiche e musicali. Ma potrà anche essere adattato alle esigenze culturali locali, al livello formativo, al profilo sociale ed ai suoi interessi nel territorio di ciascuna classe.

Quali sono i vantaggi di questa "rivoluzione digitale" nelle Scuole del Sud?
Per gli insegnanti: la disponibilità di un elevato numero di strumenti didattici pur nel rispetto della loro piena autonomia nella definizione dei percorsi educativi.
Per gli studenti e le famiglie: i contenuti digitali riescono a far leva sulle diverse forme di apprendimento, valorizzando a pieno raggio le capacità cognitive degli studenti. I contenuti multimediali possono inoltre far risaltare le esperienze del mondo dei giochi; l'edutainment assume quindi un ruolo importante nella didattica; le famiglie potrebbero veder dilazionato durante l'anno l'esborso monetario per i contenuti, acquistabili anche su richiesta.
Per le imprese: l'aggregazione della domanda pubblica darà vita ad un mercato sempre più ampio dei contenuti attraverso uno sviluppo organico e 'normato' della produzione degli stessi contenuti; si porranno le basi per la risoluzione di problemi importanti quali il Digital Rights Management (DRM), ossia la protezione dei diritti e degli investimenti, e la standardizzazione; nell'ottica della collaborazione con insegnanti e studenti l'offerta godrà di un supporto allo sviluppo dei prodotti con una esplorazione diretta delle esigenza della domanda.

L'iniziativa del Ministro Stanca si colloca in uno scenario nazionale culturalmente e strutturalmente propizio che vede una elevata diffusione di computer nelle scuole: 534.454 installati, con un rapporto, al luglio scorso, di 1 ogni 10,9 studenti (1:13 il dato medio europeo), rispetto ad 1 a 28 del giugno 2001; il 62,6% delle scuole possiede una rete locale; oltre 9 mila parabole installate per la ricezione della tv satellitare; l'85,3% delle scuola utilizza internet per la didattica con accessi a banda larga o Isdn; il 51,4% possiede un proprio sito Web; il 58,8% delle scuole usa l'e-mail per la didattica e per le comunicazioni con e dalle famiglie; sono attivi 23.325 laboratori di informatica.

Roma, 11 ottobre 2004